1. 建设意义

      1. 为产业发展提供优质的教育服务

       近年来,“中国制造”蜚声海外。中国制造业虽然已经取得了很大的成就,创造了一个中国奇迹,但是同发达国家相比还有很大的差距。我们已经可以称为制造大国、“世界工厂”,但是绝对还称不上制造强国。抛开政治因素,无论是质量“信任危机”还是“反倾销”案件,都反映了中国制造“低价低端”的一个基本事实。廉价策略在中国经济起飞初期是参与到世界市场的强有力的竞争优势,但也导致了“中国制造”的“三低”"形象。尽管这是由于中国目前所处的经济和产业发展现状决定的,然而随着中国经济不断发展,经济实力的不断提升,这样的"大制造业"将会越来越不符合中国发展的需要。

      怎样推进中国从“世界加工厂”向真正的“世界工厂”转变,由“制造业大国”向“制造业强国转变”,增强我国制造业的竞争力与稳定性,是摆在我们面前的重要课题。国家发展,教育先行,温家宝总理2010年7月13日在全国教育工作会议上提到“强国必强教 强国先强教”这一理念,教育部、财政部也通过"国家示范性高等职业院校建设计划"在推动全国职业教育教学方式的改革与发展。

      2. 共享优质教学资源,推广"示范性校项目"建设成果

      随着示范校项目的开展,各示范校均在工学结合人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践,在专业建设和课程建设中积累了丰富的成功经验,收获了一批改革成果,形成了一批适应市场服务岗位群高素质、技能型人才培养需要的个性化校本教学资源,但这些资源若能被全国其他同类院校、特别是资源不足院校同类专业所共享,做到优质教学资源跨学校、跨地区、在任意时间通过网络介质为学生专业学习提供无界化服务,还面临很多问题。如个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性;已有的教学资源各有特点,没有遵循统一的标准,建设成果无法实现大范围的共享等等。这就需要各专业共享型教学资源库,"采集"、"固化"及"推广"优质教学资源,为广大同类院校在教学实践中提供教改经验。

      3. 为专业学习者提供自主学习平台

      各种开放式的专业教学资源库的建设不仅是高职和中职专业在校生自主学习、而且是维修、制造和服务类企业人员、社会学习者学习咨询、培训和开展科技服务工作的需要。

      从在校生学习的角度,专业资源库提供给学生丰富的学习资料,拓展了学习空间,培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力,有利于行动导向教学的实施,并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。同时通过资源库可以了解各专业所对应的行业、产业职业岗位以及人才培养目标和能力要求。

      从教师教学的角度,通过资源库可以进行课程开发和课程教学。一方面,教师可以针对不同的教学对象、教学目标,利用资源库中的模板、手册与丰富的素材来进行课程开发;另一方面,教学资源库中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源,避免了大量的重复性劳动,提高了工作效率和教学效果。

      从企业和社会人员使用的角度,一方面资源库项目为企业和社会人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等,为企业解决实际技术问题提供帮助;另一方面,企业可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息,以及发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业的有机结合。

      4. 深化教学改革,推动教育信息化发展

      通过资源库项目建设可进一步深化工学结合人才培养模式改革,促进课程开发顺利进行,为课程建设提供平台。同时利用信息技术整合各种教学资源,是实现优质教学资源共享,促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,开展行动导向教学模式的重要途径,是提高教学效率和教学质量的重要保障。

      规范专业教学资源建设,统一文本、图片、3D仿真、动画、视频等各类素材的建设标准,避免教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发,形成良好的共建共享机制,是推动教育信息化发展的需要。

       

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